初见木杨老师，一袭长发，温柔似水。

她刚下完课，就匆匆赶来，一坐下聊天便迅速进入状态，瞬间让人感觉与她的距离也拉近了。

言谈里，我认识了一个专注而负责的木杨老师，了解她为学生与团队所做的努力，也化身为柠檬精，艳羡她的幸福家庭。

今天的“师话师说”，让我们走进个性化项目教学组长王木杨老师的故事。

王木杨

广州新东方优能中学部个性化项目教学组长

一对一高中英语教师

2019年新东方集团优秀教师

无规矩不成方圆

2019年集团年度教师的颁奖礼现场，来自全国各地的优秀教师齐聚一堂，木杨老师在镁光灯与鲜花包围中，走向象征着新东方老师荣誉的舞台。

距离木杨老师到新东方广州学校，成为一名个性化高中英语老师，也不过一年时间。

“本来觉得离我很远的一件事，就在某个时刻的一通电话，忽然就到了我面前……”

木杨老师与新东方结缘，是在2015年，彼时她刚刚研究生毕业，便进入成都新东方任教。

在成都呆了三年后，木杨老师决定“出走”，换个环境，度过职业的瓶颈期。

木杨老师与俞老师合影

如今的木杨老师，担任岗顶明轩教学区的个性化教学组长。

一开始竞聘这个岗位，木杨老师并没有过多地考虑这份工作的繁琐与复杂，想的完全是如何通过这份工作提高自己与人沟通的能力。

尽管在这个岗位上，为了平衡运营段和教学端的工作，难免会产生各种冲突，但木杨老师认为，正是这些冲突让她在心里给自己立了一杆秤，做事情越来越讲原则。

“我一直在帮老师们梳理职业度这一原则性的问题。”对于学生而言，每一分每一秒都不可以被浪费，木杨老师希望每个老师都能专业地对待学生和工作，全心全意为学生考虑。

学生也有自己的想法

在新东方这些年，木杨老师接触过形形色色的学生。

他们中有的学生自身条件较好，对自己的认知较清晰，对老师也提出了更高的要求。

木杨老师有个学生，对知识的吸收能力极强，课下要求老师给他布置大量的作业，课上每一分一秒都要用在新知识的输送中。

若是换了一个经验不足的老师来，怕是会招架不住，但木杨老师凭着过硬的专业素养，将学生带来的压力与挑战一一化解，也帮助学生考上了理想学府。

木杨老师（右）与学生的合影

也有的学生基础薄弱，抓取信息的能力很差，木杨老师也会循序渐进地引导他找到学习的方法，逐渐脱离原先未成体系的学习状态。

每个学生来了之后，木杨老师会先问一个问题：“对英语的爱好程度，从0到10，你的评价是多少分呢？”

“一般情况下，学生回答大于等于6分，说明他对英语的学习还是有一定的欲望，这时候就只需要按照正常的英语上课步骤来就可以了。”但并不是所有学生都是抱着学好英语的初衷来上课的。“但是有一些学生他对英语的评分就是在5分以下，甚至是0分，那这样其实是没办法直接给他上课的。这种学生需要做的一件事情就是心理的疏导。”

木杨老师从不会把学不好英语这件事的原因归结到学生身上，也不会强迫他们一下子就要接受英语或是学好英语，她习惯性地从“你为什么需要学英语”这个问题入手，帮学生梳理学习这件事的本质。

然后试着从学生的家庭、学校或其他周遭环境的交流中，逐渐找到学生对学习无感的原因，进而让学生抒发自己真实的情感。

木杨老师会让学生表达自己的真实想法，再循循善诱，激发学生对理想的渴望。

木杨老师的“反差萌”

木杨老师是个名副其实的“猫奴”。

她养了两只猫，其中一只小猫刚来到她身边时，生活无法自理，吃饭排泄擦药都要木杨老师一手料理。

在木杨老师的悉心照料下，小猫健康地成长，变成了一只“高冷”的大猫，木杨老师就“失了宠”。

为了享受被猫咪依赖的感觉，木杨老师又养了一只无毛猫，膝下双猫，乐此不疲。在家里，为了讨猫咪喜欢，木杨老师经常是用尽浑身解数。

木杨老师与她的猫

私底下的木杨老师，跟工作中的她颇为反差。

生活中的她，性格有点像猫，慵慵懒懒，因为身旁有老公，可以尽情地依赖。

木杨老师的家庭生活简直就是柠檬精们梦寐以求的日常。

对于木杨老师而言，老公给予的安全感弥补了她童年里失落的某些东西，也让她有足够的空间和底气去完成自己想完成的事情，对更多的学生，对自己的团队付出更多的心血。

或许个性化老师是一个相对“安静”的群体，背负着更重的压力，但木杨老师觉得，个性化老师只有自己走出去，不断地向上，认识更多的人，融入群体中，才能寻求更大的突破。

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THE END