外人看来，桃桃老师似乎有些高冷，聊熟了便会发现，高冷与她完全不搭边。

同事评价她是好看的皮囊与有趣的灵魂并存，在对话中更容易发现，作为新东方一名数学老师，爱与和平并不是她诠释的主题，培养学生逻辑思维能力与良好的学习习惯才是她教学工作的主要内容。

今天的“师话师说”，我们一起走进杨艳桃老师的故事。

杨艳桃

新东方广州学校中小学全科教育泡泡小学数学教师

新东方广州学校泡泡三年级教研员

2017年新东方广州学校潜力教师

2019财年新东方广州学校泡泡优秀教师

桃桃第一次站上讲台，底下是一群稚气未脱的学生，诚挚的眼神里透着对新老师的好奇。

后排是家长，陪着孩子来上课，也一起留下来听讲。

桃桃心里一下子犯怵了，紧张得无所适从，一堂课下来，讲得磕磕巴巴。

课间的时候，有家长凑过来问她：“老师你很紧张吗”，她羞赧地点点头。

原以为家长会因此不认可她的工作，没想到，家长善意地表示：“那我们出去吧，不影响老师上课。”桃桃顿时感动得老泪纵横，之后的课堂氛围也达到了预期效果。

每每回忆起自己初为人师之时，所遇到的学生与家长大多和善友爱，桃桃不免感慨，自己真的十分幸运。

一个不那么“温柔”的桃桃老师

时间过得飞快，转眼间，桃桃已经从初出茅庐的新老师变成了深受学生喜爱的桃桃老师。

在教学岗位浸润的这些年，桃桃老师以其风趣幽默的讲课方式、专业缜密的解析能力征服了学生与家长。

课堂上，有时桃桃会“不顾形象”，模仿一些夸张搞笑的说话方式调动学生学习兴趣；有时她又会展现严厉的一面，劝导学生注重听课质量，不要一味埋头记笔记。

桃桃的课堂上，学生们踊跃举手

由于桃桃面对的学生年龄都比较小，大部分时间她对学生都很温柔，但桃桃骨子里，却并不是一个温声细语的姑娘。

桃桃有一套自己的授课模式，在课堂上她并不设置过多的游戏，或拘泥于以积分制激励学生，而是用科学的逻辑思维能力带领学生探索数学世界。

在她看来，如何让低龄学生对数学产生兴趣，学会运用数学的思维方式解决问题，为之后的学习与生活打好基础，才是她授课的核心所在。

但这一阶段的学生毕竟理解能力有限，所以桃桃会运用模型思维方式为学生建立一个具象直观的数学空间，比如将溶剂溶质换成糖水这一类学生日常可见的事物。

课余时间，桃桃会让学生在家里扮演“小老师”，向家长讲课，一方面学生在讲解的过程中梳理巩固了知识点，另一方面，家长也可以通过这样的方式了解学生的学习进度与成果。

学生小影的外婆对这个教育方式十分认同，她说起小影在家模仿桃桃老师上课，模仿得惟妙惟肖，连她的朋友都不禁称赞，语气里透着满满的自豪感。

尽管桃桃不是一个传统意义上“温柔”的老师，但是学生们很“粘”着她，有的学生为了上她的课，宁愿多跑几趟，也要跟着桃桃的课程安排；有的是从三年级一直跟着她学习到小学毕业……孩子们对老师单纯的喜欢，大多基于老师带给他们的安全感，使他们觉得这个老师值得信任，而桃桃仿佛就是有这样的魔力，能让学生们都喜欢上她。

苦乐并存的教研工作

除了教师工作，桃桃还有另外一个身份，那就是新东方广州学校数学项目三年级教研员。

选择这一岗位的初衷，桃桃觉得是天性使然。

她喜欢挑战与尝试，在教学工作外的可支配时间，希望最大化地发挥自己的价值。

桃桃（左三）与同事一同参加集团的教研会议

选择当一名教研员，自然要有与之匹配的能力与才华。

桃桃大学本科学的专业是信息与计算机科学，她具备较强的逻辑思维能力，数据处理、工具运用等方面对她也并无障碍。做教研的工作，除了必要的归纳与整合的能力，也要调和各方的需求与矛盾。

由于各个老师对课件上不同的需求，桃桃与组员在满足统一化标准的前提下，会采纳其他老师有用的观点与信息进行融合。

研发的工作量巨大，桃桃时常需要加班完成。

在同事李晶老师眼里，桃桃低调而认真，总是背着别人偷偷努力。

新东方有过硬的教师班底，自然也要在“软件”方面征服家长与学生，所以不管是课件或者配套的练习，桃桃都努力做到尽善尽美。

“叛逆”少女成长记

在家长和学生眼里，桃桃老师尽职尽责，阳光开朗，但在桃桃看来，自己并不安分。

她的青春里曾有过一段不为人知的叛逆时期。

小学的时候，曾有男生撕了她的书，气得她把男生追了两个操场打了一顿。

旅行中的桃桃

这样的暴脾气，一直持续到了初中，不爱学习，甚至逃课、打架都是家常便饭，桃桃成了父母、老师同学们眼里彻头彻尾的“坏学生”、“不良少女”。

最严重的一次发生在初二，桃桃跟另外一个同学打架，对方负了伤，父母接到校方的通知，忙不迭地到处跟人赔不是。

尽管挑事的不是桃桃，不服气的她嘴上道歉，心里却不屑。

回到家，并没有等到想象中的怒斥与责骂，父母一言不发地进了房间，桃桃心里纳闷，便走到父母房间前，却听见里面传来啜泣声。

原来是爸爸妈妈躲进房间里哭泣。

桃桃内心遭遇了极大的冲击，在她此前的生活里从未出现过的感受一下子全涌了上来。

那一刻，她心里充斥着自责与愧疚：为什么自己这么不争气，给爸妈添了这么多的麻烦？为什么自己从不反省，正视自己的处事态度？

初三伊始，她被父母送进了学校寄宿。也在这个阶段，她好像终于迎来了人生一道明亮的曙光。

她的班主任是一个幽默风趣的化学老师，课上严谨，课下却能跟学生打成一片。

因为班主任的缘故，桃桃在化学这门课上学得还不错。

这位老师有教无类，他不像其他老师那样，找到桃桃就是一顿批评，从不因为她是“坏学生”就对她“另眼相看”，而是尽可能帮助她，让她的学习走上正轨。

起初，桃桃似乎还不能明白老师的用意，有次晚自习跟同学玩闹被老师撞见了，老师十分生气，恨铁不成钢地将她拎出课室罚站。

冷静下来的桃桃十分内疚，便主动给老师写了一封道歉信。

之后，无论是晚自习还是平时上课，桃桃都不再走神玩闹，而是专心致志地听讲、记笔记。

学习成了一种习惯，自然成绩也提上去了。

旅行中的桃桃

“坏学生”常有，而“伯乐”并不常有。

老师对桃桃的影响，在多年以后得到验证，桃桃选择成为了一名老师，对学生倾囊相授，与学生建立彼此信任的亲密关系。

或许成长对于桃桃来说，是一条曲折蜿蜒的小径，她走过弯路，也曾迷途知返。

当她处在深渊时，有人拉她一把，于是她便选择成为另一个为别人抛绳的人，终于也在后来的日子里成为了那个光芒万丈的自己。

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THE END