昱坤老师甫一亮嗓，声音清亮，唱腔婉转。

当得知形象更趋于小生的他，却选择在话剧《茶馆》里演绎刻薄迂腐的庞太监，令人不禁感慨他对角色的塑造能力。

“戏迷”老师对教学也丝毫不含糊，一登台，满堂彩，同学们在台下听得津津有味，对语文这门课的兴趣自然也是水涨船高。

今天“师话师说”带你走进一位高中语文老师的人生乐事。

欢迎来自高中语文项目组的庄昱坤老师。

庄昱坤

新东方广州学校优秀校级培训师

高中语文教研主管

集团VPS教材研发员

语文还可以这么学

“文本里只是写着‘哈哈’两个字，在话剧表演里，就非常有设计感。它不是两个人一起哈哈哈哈地笑，而是一个人哈一声，另一个人再哈一声，一个人哈哈两声，另一个人也哈哈两声，然后再一块哈哈哈哈。这些有趣的戏剧处理现实生活里是见不到的，你会觉得，真的是‘艺术来源于生活又高于生活’。”

小时候的昱坤老师

不大的空间里，传来抑扬顿挫、惟妙惟肖的戏腔，昱坤老师正演示着话剧里的细节表演，短短的一句“听说呀”，便被演绎出了三种不同风格效果，“咿呀”一声就足以直冲脑门，惹得全身鸡皮疙瘩一同舞蹈。

这位学中文出身的老师，私底下是个话剧资深爱好者，除了喜欢看，他也自己上台演，最经典的角色是老舍《茶馆》里的庞太监，一个与他的形象相去甚远的角色。

中文系的背景，让昱坤老师对于文本有自己的一套解读，演绎起角色来趣意盎然。

昱坤老师（左一）与俞老师合影

作为他的学生，可就有福了，有时昱坤老师会把话剧的情节融入课堂中，分析角色的语言动作，现场表演给学生看；有时他也会让学生自己角色扮演，尝试话剧里的对话，活跃课堂的同时，也能加深学生对于文本的理解。

比起传统语文课堂里只局限于课文讲解，昱坤老师更注重学生语文素养的培养。

课堂上，他旁征博引，将文化常识贯穿于课程内容中，带学生领略中国传统文化的博大精深，比如同学生讲解文言文中出现的传统礼仪，像作揖、鞠躬之类，时而穿插历史典故，引经论据。

昱坤老师笑称，也是得益于自己从前喜爱看《百家讲坛》，所以给学生讲起故事来还算得心应手。

以往的语文教育对学生缺乏好的引导，只一味地围绕考试范围，讲解课文，讲解文言文语法，老师习惯性地把课文拆成几个段落，解释中心思想，让学生照着抄笔记，学生习惯了死记硬背的学习方法，久而久之，便丧失了对语文的兴趣。

不少学生觉得语文这门课，学得再多也就那么几分的差距，便不多花心思在这上面，这门“保分”科目，却成了他们容易忽视的科目，昱坤老师觉得很惋惜。

在同一的课纲里，昱坤老师会尽量往里填充内容，使学生听起来不至于枯燥，学生接触了尽可能多的信息，也会对学科产生相应的兴趣。

昱坤老师（前排左二）参与培训

对学生来说，作文也是一块“难啃的硬骨头”，如何把文章写得言之有物，昱坤老师认为，首要的是要独立思考，形成自己的观点。

尽管生活在一个信息爆炸的时代，但许多同学在面对繁复的信息时，只看到了新闻的表层，并未去深究其中原因，比如看到“共享单车”被大量丢在路边的新闻，很多学生只是知道有这么一个事，却没有去思考背后的社会现象，也就导致，文章缺乏鲜明的个人观点，行文空乏。

对此，昱坤老师推荐学生们阅读《人民日报》，关注每周的时评，“前段时间不是说人民日报压中高考真题嘛，我跟学生说，其实不是人民日报压中了真题，而是高考真题用了人民日报的新闻。”

除此之外，课外拓展阅读也是必不可少的，带着分析结构、分析情节的心态去阅读，才会有所助益。

亦师亦友

2013年，昱坤刚大学毕业，走出象牙塔，现实的问题纷至沓来，首先摆在面前的便是求职。

某天他在北京路，不经意间瞥见了新东方优能中学硕大的广告牌，只一眼，便仿佛有什么冥冥中联结了。

刚开始，昱坤并不是那么自信可以顺利进入新东方广州学校，但一路过关斩将，最终他从一群竞争者中脱颖而出，成为那一批面试者中唯一入职的语文老师。

刚进入新东方不久，昱坤老师负责一个全日制艺考班的授课，跟学生们吃住在一块。

有时下了课，那群高三学生一个个“叠罗汉”似地趴在他办公室的玻璃门上往里探，憨态可掬。

时过经年，昱坤老师还能时常忆起那幅画面：透过玻璃窗，看见贴在门上的一张张脸庞，眼睛里闪烁着炙热的光芒，冲着他直乐……

工作的烦闷与辛苦一下子仿佛烟消云散了。

在门口“叠罗汉”的学生们

那段日子其实非常地难熬，昱坤老师一个人带了六个年级的班，往往是周一到周五上完艺考班的课，周六周日便要从

早到晚地去给其他年级的学生授课，课余时间也不放松，还得抓紧时间准备课件。

这样的工作持续了一个学期。

尽管现在看起来都有点不可思议，但昱坤老师回忆起这段经历时，却觉得是职业最初的历练。

因为知识储备和经验阅历的不同，六个年级的学生风格差异巨大。

低年级的初中生比较闹腾，一到下课便簇拥着他，还搞怪似地喊他“庄爸爸”，上课时也相对活泼，课堂氛围也活

跃些。

昱坤老师（中间黑衣服的即为昱坤老师）与初中学生们

高中生对于成绩的目的性更强，显得要成熟些，但对于这群学生，昱坤也觉得十分有趣，“有时‘撩’都‘撩’不动，反‘撩’我时又停不下来。”

“高冷”的高中生有时让人琢磨不透，但这也难不倒昱坤，他课上自带的“戏剧”效果，“幽默又实用”的授课模式对学生们还是十分受用的。

学生Yonick表示，昱坤老师课上会用新东方系统随机抽号，检查同学们的笔记，“逼”得他们不敢不记，还曾让他们排队检查作文，开玩笑说“过了才给放学”。

即使从昱坤老师的课堂上“毕业”，学生们也时常回忆起那些被抽签和出入门测支配的紧张日子，想起课间昱坤为他们播过的年度老歌与戏曲戏剧，还有他兴致勃勃地向他们安利传统戏曲文化的样子。

亦师亦友的关系，让学生们“肆无忌惮”，喊他“庄庄”，问他什么时候找女朋友，逗得他哭笑不得。

时而玩笑，无伤大雅。

昱坤老师（前排左三蓝色衣服）与学生们的合影

如今的昱坤老师担任校级培训师，除了通过培训给予老师们教学上的指导，他也以自己对教学的一腔热忱影响着身边的老师们，及时帮助他们解决教学上的困难，工作之余努力凝聚团队，营造良好的氛围。

金袭明老师跟昱坤老师同在高中语文组，入职之初便受到昱坤老师不少帮助，昱坤老师不仅为她做岗前培训，还在她对自己职业道路不甚明晰时，告诉她要坚持做自己，使她重塑了不少信心。

昱坤老师（后排左三黑色衣服）与团队的伙伴们

私底下的昱坤老师更显出文艺青年的雅致，爱好摄影、爱好话剧，喜欢吟小诗。

他也热爱旅行，足迹遍布大好河山，但因职业缘故，他最钟爱苏杭。

昱坤老师摄影作品

“君到姑苏间，人家皆枕河。”暮色四合前，坐在桥边，身侧一瓯清茗，余香袅袅，看绸带般的落霞漫延至天际，看华灯初上，白泥黑瓦揉进橘黄灯火里，颇有一种“偷得浮生”的闲适感。

他在此间，诗也在此间。

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THE END