“走班制教学” 是相对于传统的“行政班教学”而言的。

以前的教学模式，都是由学校教务处安排好，把学生编到固定的班级。高考改革之后的“走班制教学”，是指学科教室和老师固定，学生根据自己的能力和兴趣可以选择更想去的科目和层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同的教学方法。学生因选修课程而出现在行政班和不同教学班之间奔走的现象称为“走班”。

目前，浙江、上海等地已经实施了高考新改革，广东的走班制方案还没有十分具体的信息，但是可以跟着主页君先来了解下“走班制”的几种模式。

1.不走班

即学校提供有限数量的选科组合，将这几个选科的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。这种方案的学校非常少，一般是学校师资困难、场地有限、资源不足下的选择。

2.小走班

即部分学生或者科目走班，选三门或者两门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或者学生走班教学。这种方案的学校比较多，是主流的选择。

这个可能会有点复杂，我们举例子来说：

优先3科成班

依据学生的选科结果，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后再组成1科或零科相同的班级。

也就是说优先满足选科人数最多的选科组合，把大部分学生先固定成班级，然后剩下的再依此匹配到不同的班型。

定两科走一科

2科相同的学生组成行政班，一起上语数英和相同的2科，剩下的选考科目在教学班上课。

3.大走班

即语文、数学和英语三门必考的科目可以保持原有高一行政班不变，三门选考科目所有学生均通过走班完成教学。

4.全走班

即语文、数学、英语和“6选3“的高考科目全部通过走班完成教学。这种方案的学校不多，一般是学校师资充足，场地较多，资源丰富下的选择。

具体的学校会根据自身情况实施适合自己的特色走班制。

而广州为适应高考招生制度改革，强化学生综合素质评价，越秀区将先行先试，今年9月在区属十一所高中全面推行分层走班制教学，越秀区外国语学校、广州市第三中学等皆在试行名单。

但是很家长都表示，这个走班制实在太复杂了。网友李东说：“走班制给人的感觉是下课后学校一片混乱，鸡飞狗跳似的，看似学生的选择比较多，选适合自己的那科，但我想不适合应试教育。管理更难，更乱。”

越秀区教育局局长陈军却认为，高考改革政策一落地，走班是一定要做的。现在来看，即使高考不改，走班也可以推广，这激发了学生自己选择，自主发展的潜能。

无疑，这场高考大改革很快就会遍布全中国，对于高中生来说，即使这些改革措施看起来再复杂，他们需要掌握的知识点数量变化并不会太大，该学的还是得学。

其中的根本区别只在于，原本的学科学习由“标配餐”转为“自助餐”，这一切都由学生自己去面对。这是一场关于学生如何培养自主发展的考验，也是一条关于学生自己未来道路如何走向的选择。唯有那些对相应学科感兴趣、并且用对方法付出努力的人，才能跨过高考这条独木桥。