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现如今留学已经成为一种时尚或是常态。大多数的家长和学生都相信，留学最起码能带来一个好处，那就是“语言水平的提升”。但我们日常交际中很容易发现，不少“海归”出国若干年后在语言方面依然“一塌糊涂”。在国外的日子究竟发生了什么？

现在很多大型企业及跨国公司为了降低时间成本，倾向于从海归留学生的简历中挑选用人。然而发现，不少留学生连阅读《纽约时报》这样的“大众语言”也非常困难。

近些年，伴随着私人财富的迅速积累以及新富阶层的崛起，选择出国深造的学生越来越多。获得奖学金和机构资助不再成为留学的必要条件，不少家庭仅凭个人财富就能将子女送出国。新富阶层子女所形成的留学生群体也变得越来越大。留学已经不再是一种零散的个体行为，更像一种群体的社会现象。

我们可以这样理解这一问题：

当留学生被送出去处在陌生环境中，为了生存，必须进行调整，努力让自己“适应”，这个周期往往和个体对环境的认识度成反比。

为了将这个周期缩到最短，留学生往往只有两种选择：一是让自己快速融入新群体，养成新的行为习惯；二是在新群体中寻找身份接近或相似的个体，与其组成一个小群体，在不用将自身调整至与大群体相契合的程度时，就率先让自己“舒服”起来，这就是留学生在国外总喜欢和“母语群体”扎堆的原因。

我们可以理解这一现象，举个例子：如果A同学只会中文，B同学只会英语。那么如果必须让两者可以融洽交流，就必须让其中一方学会对方的语言，这个过程是长时间积累的，不可能在瞬间形成。这就使得很多留学生自然而然会在初到异国他乡时主动亲近“本国人”，以帮助他们了解这个陌生的地方和陌生的事物。但在后期这必然会成为一种“交际惯性”。

中国的留学生基数十分庞大，所以无论进入哪所大学，我们都能发现“国人”的大量存在。为了适应留学生活，不少留学生会主动加入说母语的小文化群体。他们一起购物、就餐、玩耍。这就使留学生在日常环境中很少或根本不需要频繁使用外语交流。

语言技能的提升和语言使用的频率有关，但是不同课程对语言使用的要求也十分不同。这就像我们在中国学英语常说的“熟能生巧”。

文科类要求高，理工类要求少，毕竟文科要与大量阅读、写作及演讲等任务相结合，而后者虽也有阅读需求，但内容和关键词更多的是国际通用的符号和术语，这就使得词汇量少且重复度高，实验与操作占据了大部分时间，对于语言的丰富和完整要求并不会十分到位。

事实正是如此，大多数中国留学生在决定专业方向时，恰恰会选择一些对语言要求不高的学科。归结原因：1、语言要求低，使得毕业容易；2、随大流选择了这些专业；3、这些学科较实用，而语言要求较高的课程，如历史、哲学等，觉得不受青睐。

留学生提升外语技能的途径还有一条就是打工。由于国外政府提供的保障机制和自小养成的文化习惯，大部分非中国的海外大学生多会过一种半工半读的生活，他们通过贷款缴学费，通过打工还贷款和攒生活费。

但是，中国留学生却极少过这样的生活。1、国外法律多半会限制留学生打工的时间；2、中国父母向来不鼓励学生阶段的子女打工，因为我们的观念认为学生的“本职工作”就是学习；3、现如今的中国留学生大多物质条件优渥，打工并不能解决根本性问题。

这里所谈论的语言问题所表现出的留学生现状，不仅关乎中国留学生，还关乎日韩、东南亚乃至欧洲留学生。通过反思这一问题，我们或许能反思更宏观的社会问题。教育的意义究竟是什么？为什么中国孩子的自理能力和动手能力都有所欠缺？出国的意义非常重大，我们又该如和面对？