很多家长有这样的苦恼，前一天检查孩子的背诵，都背得好好的，可是第二天老师一检查，或者一到考试的时候，孩子脑瓜就卡壳了，想不起来，写不出来。

临场发挥失利，这是个很严重的问题，直接影响孩子的成绩和自信。那么为什么会出现卡壳的情况呢？有办法解决吗？

总结起来，孩子考场背诵卡壳，主要有两个原因，一个是太紧张；一个是回忆环节出了问题。

针对考场过于紧张导致记忆模糊，脑路卡壳的问题，家长在平时就要帮孩子调整心态。比如平时合理管控孩子的学习压力，多让孩子参加大型考试以适应考场氛围。还要教孩子一些考场放松的方法，比如实在想不起来时，先跳过去，做其它题，最后有时间再回来补漏。

大多数孩子考试时卡壳，都是归因于第二个问题，回忆环节出了问题。

您是否也遇到过这种情况？孩子背诵到中间突然卡壳了，这时有人提醒一两个字，就可以继续背出来。

这个提醒的“一两个字”是个重要标记，是连接起孩子记忆环节的重要线索！所以孩子如果能够在平时的背诵中，进行多种线索埋藏，那么考试时就不容易卡壳。有哪些线索可利用呢？助手总结出来以下几种，家长可以根据自家孩子情况进行甄选，因材施教。

☛ 抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点。如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆。

☛ 创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

☛ 记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

☛ 把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用。

☛ 关注古诗词的韵律。古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回归。在背记古诗的过程中，可以重读韵脚。例如：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”这句诗的韵脚是韵母”an”，因此可以记住韵脚的字，从这个字来扩散到这句诗，加深记忆。

☛ 对仗记忆法。很多古诗，尤其是律诗是非常讲究对仗的，在记忆的过程中，可以两句对比着记忆。例如：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这两句诗中，对仗比较工整。两只对一行，黄对白，青对翠等。

最后，家长还要关注孩子是否有这种问题，有些孩子背课文是为了完成作业，而不是真想记住，所以即使暂时记住了，过了作业那一关也就很快忘了。所以，如果是心理认识上的问题，那就要从心理上纠正了。