计算是我国小学数学教学的重要内容，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论（公式推导等）的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。抓好了计算教学，学生的思维能力、心理品质和学习习惯都将得到良好的发展。可以说没有计算，也就没有真正意义上的数学学习，学生计算的正确率一直成为影响学生成绩的主要问题。

如今小学学生各种“粗心”计算，直接写得数、带入公式应用或者应用题中思路正确计算错误，导致分数被扣。常听到家长这样抱怨：“明明是会做的计算题，就是因为‘粗心’给算错了。”这个“粗心”大多是感知、注意、思维、记忆等原因造成的。

一是思想上的不重视，导致了他们在计算时不认真不专心，又由于他们的年龄特点，感知比较粗略，就更容易出错，我在平日的测试中发现，题目中明明是写着43，学生在下一步计算中居然抄写成34；二是计算中，学生往往用习惯的方法去解答性质完全不同的问题，从而出错，例如一道题目40-2×5，在学生的习惯中是从左往右计算，而没有考虑到这是非同级运算，很容易造成错误；三是公式法则还是不熟悉，例如乘法分配律四年级的时候已经学过了，但是到了五年级还是有很多学生没有完全掌握，导致计算出错。

在此浅谈提升计算的方法：

1、坚持每日做口算练习。这个已经是老生常谈，但还是有的学生及家长不够重视，每日只是敷衍了事，更有甚者，告诉老师何必一天一页这么麻烦呢，直接一天做七页，一周都不必做了。数学是靠日积月累，每日温故，才能一直保持思维活跃度，所以一定要坚持每日口算，而且一定要规定好时间，既不能过长，也不可过快。

2、按照法则或者公式解题。尤其是五六年级的小朋友，计算已经趋向复杂，会运用到大量的定理，如积不变、商不变定理，乘法分配律或者除法的性质等等。要求学生们在解题之前一定要认真审题，仔细观察式子的特点，做几步运算，看是否能够运用相关法则做简便的运算方法；其次注意是否是同级，一定要先算括号，再算乘除，最后加减，同级运算要从左往右，不盲目“简算”。

3、养成验算的习惯。我曾经跟我的说过考试如平时，平时如考试，平日里作业要分“三步”走，先复习，然后完成作业，最后还要检查。在平时的上课作业中都要养成认真、仔细，书写整洁、格式符合规定，对计算结果自觉检查等学习习惯。例如解方程时，最后还要将解出来的x代回原来的方程验算是否是正确答案。

4、态度要端正。计算对很多小学生而言都是比较头痛的，因为它机械，乏味，所以不少学生一味图快，草草了事。最开始就要从心理重视起来，不能屡教不改。

当然，计算错误的原因多种多样，还需要各位小学生找到自己的“病因”，对症下药。