笔记记一遍就可以了吗？

同学们一定是对“笔记”有什么误解

顺利考上985的谢均锐老师足足做了5、6遍不同版本的笔记

这是为什么呢？

马上来听听谢均锐老师的故事吧！

大家好，我是新东方化学老师谢均锐，下面是我的自我介绍

先来说说我的初高中经验，我以前是那种典型的不见棺材不流泪的，加上家里是放养式的，都是到了初三和高三才开始学习那种。例如高三一开学的摸底考我是年级600多名（全校理科700人，重本线大概450名），大概是上三本大学的水平，出成绩的时候才觉得不行，要好好学，一年的努力最后冲到了我们学校前200，最后考到了985大学，当时是想出广东，去外面看看，没有填中大，而是填了北京理工大学，当然也造成了接触到了我们新东方的总部北京新东方，然后再回来广州新东方。

在这突飞猛进的一年时间里面，我就是用的刚刚提到的三个方法。

首先我们来说说说的是笔记。在最后一年，我把高中三年的生物整理了6遍，化学4遍，当然不是单纯的抄几遍，是有方法的。做笔记需要注意的方法主要是两点，第一点是要在做笔记前注意大逻辑，第二点是做笔记时的小技巧。

①大逻辑！每一遍的逻辑都是不一样的，例如第一遍，我可能是按着教材学习的顺序来整理，七年级上册、七年级下册……九年级下册这样子下去，然后下一遍我可能就按着别的逻辑，例如按着大知识点结构，举个英语的例子，初中英语有十大语法版块，我就按着宾从、状从、时态语态和句子结构……的顺序来做笔记；还可以按着考试卷的逻辑来整理笔记，例如高考化学就考四道大题，就按着四道大题的顺序来整理，实验大题，反应原理，工艺流程和有机化学，这样子的顺序来做笔记。

知识的重点应该是1-3成，所以笔记的1-3成为红色，其他为黑色，偶尔补充的为蓝色。这样子，你在复习的时候，对于掌握比较好的章节可以只看红色的重点，对于掌握的好的章节，可以全看，这样子下来，学习的效率才会高，效果才会好，全部都复习=全部没有复习，因为没有针对性的深入复习自己的弱项。我记得当年我生物和化学笔记做到第3遍的时候，我生物就没有下过90，化学就没有下过95了。

接下来我们讲一下思维导图的使用，这些是我班上带着孩子做思维导图的照片。

做思维导图的好处在于在空间上它是自由的，并且我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，更重要的是思维导图是一种将思维形象化的方法。

那我们初中的孩子应该怎么做思维导图呢？也是两个点，第一个点按着争取的知识关系，按层级的书写，如下图，这一步很简单，只需要把笔记的内容转化过来就可以了。

最后有一个需要注意的学习方法是做题痕迹，我们先来看看两个例子：

现在的题目，阅读量越来越大，做读题的时候划出数据和关键词，可以帮助我们在大量的文字中要及时找出有用的信息。

第二，做题痕迹是如何让大家避免低级失误的呢？

不知道大家会不会有过这样的经历，“我不小心把正确看成不正确的了”，“我不小心看着A选了C”等等的“低级失误”。这些都是可以避免的，第一个，你要会把“正确”or“不正确”圈出来，提醒自己，这样子很难再看错了吧

今天我关于三个学习方法的分享就结束了，

最后送给大家一句话

“细节决定成败，习惯改变命运”。