高中生如何制定适合自己且有效的学习计划

2018-02-23 13:55

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武器:SMART原则

 S:specific ---------------很具体

M:measure-------------可衡量

A:attainable------------可达到

R:relevant---------------相关的

T:Time-bound----------有期限


(一)如何使用S ?

 

举例:以有45分钟自习时间为例。


错误举例:学习语文、学习数学;

 

聪明做法:

1. 这45分钟用来学习语文

2. 前15分钟用来背诵昨天需要背诵的文章:背诵文章之时,如卡壳严重,确实无法继续进行,最多允许自己偷看3次(总次数)的课本。如果使用完偷看的次数,便停止。打开书,重新背诵。重点关注卡壳的位置。

3. 后30分钟用来写语文作业。第一部分题分配多少分钟,第二部分题分配多少分钟。如果对应部分超时,则侧面反映掌握程度不足。需要调整具体计划或者提高每分钟效率。

 

(二)如何使用M ?

 

举例:以数学科目为例。

 

错误举例:大题直接对照答案,答案一致则直接跳过。

 

聪明做法:

1. 首先核对自己所算结果与答案是否一致

2. 如果一致,数一下答案具体使用了几步?是按照何种思路展开的?是否与自己的做法一致?自己的解法与答案的解法有哪些区别?为什么会产生这些区别?答案这种解法我习惯使用吗?


(三)如何使用A ?

 

举例:以英语科目为例。

 

错误举例:今天背诵700个单词

 

错误剖析:

1. 此种目标制定极为简单

2. 此种目标执行起来缺极为耗时

3. 学习任务要因个人特性来制定,不可“看旁边人怎样怎样制定”、不可“超出自身能力去制定”。

4. 切实可达到的目标,会让你持续享受到成就感,有了成就感,对这门科目兴趣自来、成绩自然突飞猛进。

 

(四)如何使用R ?

 

举例:以英语科目为例。

 

错误举例:无数遍刷单词、认为只要单词刷的遍数够多,英语成绩自然高

 

聪明做法:

1. 单独背单词无意义

2. 词本无意、意有境生

3. 直接看英文文章,不懂就查,虽然慢。但是单词记得牢。而且,这样既提高了英文阅读能力,有巩固了对考纲内单词的掌握效果。

4. 另如,看文学类文章,每篇硬性要求自己摘抄3句话,作为考试作文素材储备。使用相关性原则来打通科目内的不同题型间的联系。

 

(五)如何使用T ?

 

举例:以物理科目为例。

 

错误举例:10道物理题,不限时解答

 

聪明做法:

1. 特定数量的题目,限时要求完成。到点儿即停!

2. 按照题目类型进行时间分布。如,单选每个3分钟、填空每个3分钟。

3. 记录下自己对应题型是否超时?超时多少分钟?到底是哪一点导致自己超时?

4. 另如,背诵历史、地理或政治,勾画好背诵段落,给出非常具体的背诵时间。超过设定时间则背诵下一章节。如果未能在设定时间内完成背诵,则调整任务量。先完整的使用好“限时规则”,掌握规则以后再思考如何“提高效率”问题。

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