托福听力—常丽丽

　　“徐涵同学听力是从18分提高到25分，总分也顺利到了102.她的优点是本身基础和学习积极性都比较高;弱点是不管是词汇、难篇都需要做进一步提升。首先我们弱化了对词汇的关注，因为细节的漏听是可以靠考点识别和关注重点信息来解决，所以我们课堂上会串讲知识点，找到做题规律。其次对于难篇和不熟悉话题，要给学生多加练习，补充词汇和背景常识，让她做到心中有数。最后，在每次上课都一定会提及选项的辨析，毕竟ETS出题还是很有套路的，选项中经常出现文中原词，但修饰部分做改动导致句子偷换概念，学生常常掉到陷阱里;还有针对不同题型要分别注意什么陷阱，都要通过题目来不断强化。”

　　托福口语—刘建涛

　　“Han是一个典型的视觉和交流型的学习者，上课喜欢老师用各种视觉化的方式和对话的方式进行教学，比较不喜欢乏味的记录笔记重复练习。所以课上我们大都以练习和任务为主，不过英语的学习是需要过程的，毕竟学无坦途，课下需要反复监督打卡录音情况，口语也是她一个薄弱的环节，但是她的性格使得口语成绩提高的很快。托福口语除了自己表达观点的题目还有就是综合题目，需要同学们去复述听力的内容然后综合阅读文章就行复述，这个部分对许多同学都很烦恼，为了让她更快进步，我们把所有的高频学术词汇整理并通过对话的形式练习，效果还是很明显，不过在学术题目仍有欠缺，希望在日后的学习中更好的踏实学习学术话题，多用口语交流，相信一定会有更大的进步。学习英语只是你走进国外大学一个过程，希望养成更好的学习习惯拥抱更广阔的未来。”

　　托福写作—宋旭

　　“学生本身对托福写作整体把握的不错，但是独立写作拓展部分还需要加强，所以在课上带Han在写作细节方面重点做了强化练习。 细节部分做了强化练习。如：有时候，适当的原因段论点会较快想出，但是不能在有限规定时间内做出有效拓展思考出例子或细节内容，所以我们分析范文的时候也重点做了逻辑思维和思考的方法，如清晰化具体化信息，以及因果，条件，让步等关系的运用和思考。内容部分，按话题做了练习，包括常见的话题论据等拓展。学生听课的状态很积极，而且主动思考讲过的内容，按时完成作业，这部分一直做的很好，因此可以有效的把讲过的内容作用到写作中。综合写作部分理解的阅读文章和听力要点一直都不错，但是也按照规定坚持做练习和对听力部分做思考练习，同时我们课上也做了理解和写作信息传递一致性的练习，保证综合部分要点写作的准确性。”