备课要点

基础阶段：词汇的理解、句子的理解、信息的定位、文章的结构

强化阶段：考试介绍、题型介绍

课程设计

授课思路：

分题型讲解

题型分类、技巧讲解

分题型讲解的优点

1.授课目标明确

2.课堂节奏明快

3.学生容易吸收

分题型讲解的缺点

1.学生容易产生错觉

2.割裂了题目之间的联系

3.不是考场的做题模式

按文章讲解

全篇阅读、逐题讲解

按文章讲解的优点

1. 真实还原考场的场景

2. 从宏观的角度把握文章

3.易于培养学生的阅读能力

按文章讲解的缺点

1. 课程气氛容易沉闷

2. 过分强调读懂文章的重要性

3.课堂传授的知识质量变低

老师们关心的几个问题

1.解题技巧真的有用吗？

假如大家的语言水平到达了一个极高的程度，解题方法本身或许对大家是作用不是很明显，但是要区分两个概念：解题技巧并不是投机取巧。

假如说这个是一个质量高的课程，其实解题技巧和基础能力是不抵触的，解题技巧是基于语言本身的规律来设计的，并非一个鼓励大家本末导致的方法。解题技巧是帮助英语基础较好的同学，提高分数的手段。

2.背景知识真的有用吗？

背景知识有用，但并不能从根本上提高学生的阅读能力。

单词讲解方法

形状记忆法、词源记忆法、分类记忆法、谐音记忆法、词根词缀记忆法

→词根词缀、归纳重点、课堂练习 、联系试题

词汇练习讲解：单词在文章当中的使用，比起单词本身更值得讲解

作业跟进：1 List/Day有拼写/词性/中文

定位文章信息

结合题型：细节题、推断题

讲解要点：定位词的选择、文章主次信息的筛选、文章信息和选项信息的对应关系

数据推断题目

若考单个数字，看主题句；若考成对数字，看比较。

Q&A

 Q：整个备课思路里面最看重什么？

A：从学生角度出发是我在整个备课思路里面最看重的部分。即使我们有了备课要点，搭建了体系，讲解的过程同样是决定我们能否博得学生赞赏的重要环节。我在准备一个题目讲解时会时刻地问自己以下的问题：学生哪些词会懂，哪些词会不懂。不懂的词是不是一定要给他们讲解，能不能只通过他们懂的词把题目解出来。

各位老师，如果大家能够问自己这些问题，对大家的备课非常有帮助。又回到之前的问题，为什么不要每次都马上给学生翻译整个文段，或者翻译决定答案的那个句子。因为在翻译的过程中就等于给他们灌输了这样的一个概念，你们要懂这些词，你们要懂这个句子。对吧？但事实上，这个前提的设定是科学的。大家想，如果他们能够翻译出那个句子，那么他们就极有可能能够做对题目了。但是翻译不用老师来给他们做，那本词典回家查下单词，即使语法不太好也能大概看懂了。讲解一道题目大家一定要想得深刻，想得透彻。

Q：课程PPT的制作有什么要求？

A：PPT的制作对于阅读部分来说我觉得未必很重要，但是有的话确实确实能够在大班课堂上得更舒服，而且让学生觉得更有层次。PPT的制作上我觉得自己算不上高手，但是我有以下的经验来给大家分享。

1.归纳技巧，字尽量少

2.尽量把文章的文字粘贴到ppt上，定位句和匹配词标注清楚

Q：课程中如何设置亮点？

A：我现实中会讲笑话，但课堂上很少专门设置在某个点的段子。看班型，有的时候甚至一个班都不讲一个笑话，即使讲都是即兴而为。

关键是有充足的备课时间，别上太杂  。

我在新东方那么久以来上课上得还可以的原因是，经过了新人的阶段后，我坚持只上一到两门课程，即便如此，到现在我还是觉得每天都有新的东西需要准备，甚至有的时候我感觉备课时间还不够。所以坦白说，我不太相信如果一个老师同时上五六门课还能上得很好。