王乐盈：

广州新东方初高物理一对一教师

个性化文理综项目师训组长

三级心理咨询师

大学时期的乐盈尝试过很多职业，最终发现还是做一名老师更适合自己。2017年，新东方“点师成金”项目来到山东大学，乐盈一路过关斩将，作为优秀学员被推荐到新东方广州分校，自此这个东北大妞开始了她与广州新东方的缘分。

“沙雕”风格？

实则是“量体裁衣”式的教学！

如果用一个词来形容自己的授课风格会是什么？乐盈：“沙雕！”那是因为，在她的课堂上，任何一个知识点都能信手拈来一个段子。

讲到串并联电路的分压分流的时候，她会跟学生说，“串联相当于买地，你一块我一块，并联相当于盖楼，你一层我一层，今天到底是买地还是盖楼呢？”像是上演着一场“地产大战”！而在展示课程上，她又能将电场强度演绎成一场激烈的“武林争霸”。

乐盈老师的朋友圈

这样的授课方式，与其说是沙雕，不如说是教学能力的另一种的表现。

一对一教学是一种量体裁衣似的教学模式，老师除了扎实的学科功底外，思维反应也要灵活快速，才能够现场迅速为学生答疑解惑，解答学生的各种问题。乐盈说：“其实课堂就是一个生动的小剧场，有设计的教学，更能让学生接受。将枯燥的知识点用一个个生动有趣的情境和故事进行承托，才能让学生在回想知识点时，更有记忆点和画面感！”

乐盈老师和学生

沙雕风格的背后，需要强大的知识储备和个人实力做支撑！

刚接手新生班的时候，有一个学生兴致勃勃地来找她讨论量子物理。换做别的新老师，可能会被学生的“涉猎广泛”所震慑，乐盈却像是发现一个好苗子一样兴奋，对着这个学生很认真的分析自己的看法，眼看着学生的表情从得意转为震惊再转为呆滞，乐盈明白了，这又是一个想要“挑战”老师的熊孩子。

“现在的小孩，总是想要证明自己很厉害，会时不时甩给你一道生僻的题，他甚至会有一种压迫你的心态，如果你解决不了他的问题，他会很有成就感。”乐盈这样说道，“因此作为老师，你的个人实力必须要强，不管学生跟你讲什么，你要能hold住他。”

“hold住”学生，是乐盈对自己教学工作最基本的要求，也正是对个人能力的严格要求，让她在教学工作中不断突破自我，短短的时间内，她做到了团队中教师五大指标的第一名，更是创造了百分之百的留存率。

育人先育心，

先试着走进孩子的内心世界

工作能力强，续班率高的乐盈，在职业初期，却也经历过迷茫。

她带的第一届学生的第一次期末成绩出来后，同学们的分数有高有低，面对成绩不理想的学生，乐盈陷入了对自我能力的怀疑中。刚入职新东方的她，正在经历自己的第一场职业危机。

“当时心里压力特别大，觉得学生考不好，会不会是我的问题”。随着接触的学生越来越多，她也逐渐意识到，学生的成绩会受很多因素的影响，这些影响可能源自家庭、环境，甚至是学生自身性格等因素。所以乐盈认为，一个合格的个性化的老师，同时也应该是一个合格的心理医生，能够帮助学生准确地找到学习的障碍，也要做基本的心理疏导。

生活中的乐盈老师

育人要先育心。尝试走进学生的内心，温暖他，才能引领他！曾经有一个学生在第一堂物理课的时候，就告诉乐盈说自己是学不好物理这门课程的，乐盈觉得很惊讶，一个初二的孩子为什么会对自己有这样的认知？为此她经常找这个学生聊天、开导。听着这个孩子因为外界的评价而怀疑自己的时候，乐盈情绪一上来甚至会抱着学生一起哭。

陶行知说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。

平等地对待学生，尊重学生，倾听学生的内心，是乐盈对待学生的真心。了解情况后，乐盈为这个学生定制了专属的学习规划，帮助她找到适合自己的学习方法。当学生的物理成绩可以可以考到90分的时候，乐盈悬着的心终于放下了。

帮助学生提高成绩固然是老师的职责所在，但更重要的是能够正确诊断，对症下药。走进学生内心，让他们找到适合自己的学习方法，是每个老师的神圣追求。

乐盈老师和学生的对话

敢当“开荒牛”，

不断迎接新挑战

如今的乐盈老师，除了是一对一的物理老师，还肩负了文理综岗前师训组长的重责。用她的话来说就是，自己一直处于“开荒阶段”。

刚来到个性化物理教研组的时候，乐盈被分到高三组。“我当时没有经验，教研任务又极其繁重，我只能从零开始。”接手文理综岗前师训的时候，整个团队又刚经历了重组，“从探索到搭建整个团队，经历了一个极其痛苦的过程，很难想象自己是怎么挺过来的。”

经过不断的探索、反思、总结，乐盈在研发组，参与制出了“高三一轮复习1.0”这样含金量十足的教辅资料，如今的文理综师训团队已经初具规模。

乐盈老师在进行师训

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THE END