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成为一名老师，是我坚持了12年的梦想

2008年，还在读小学的咪咪就已经下定决心，长大后要成为一名数学老师。这种坚定一方面源于对自身学习成绩的自信，另一方面，是帮助同学成功理解知识后的兴奋和成就。

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身在课堂，我感到自信和满足

谈起第一次上课，咪咪记忆犹新，”当时是帮一位老师代课，但对我来说却是真正意义上的第一节课，除了做好充分的准备，我还向任课老师了解了每位孩子的情况，根据以往的课堂反馈和孩子的喜好，针对性的设计了一堂符合孩子口味的数学课堂。“

可如何在课堂上满足”学霸“型学生的需求，却成了咪咪上课面临的最大难题。

“要照顾到不同水平的学生，课堂知识的难易程度就要有所取舍和侧重，即使前期进行了反复的磨课，但孩子们最容易栽坑的地方在哪？按照我的授课形式他们能否听懂？这些疑惑要在真正的课堂上才能检验出来的。”

咪咪曾遇到过一个非常”学霸“的学生，上课的时候只喜欢挑战一些高难度题目，不听讲解。咪咪注意到后，决定让这位学生”化身“课堂小老师，主动邀请他给大家讲解题目。

给学生颁发奖状

咪咪认为，“老师应该善于倾听和发现孩子内心的想法，不能因为一些不配合或小错误而否认学生的学习成果，打击他们的积极性。”

面对一些课堂积极性很高，但成绩一般的孩子，她会主动和他们聊天，与家长一起沟通配合，有针对性的让这些孩子注意一些细节问题，并为学生整理一些易错的知识点。经过一段时间的磨合，学生的成绩也有明显的提高。

咪咪老师上课场景

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每一次授课都是自我升华的过程

虽然教学工作一帆风顺，可一向追求完美的咪咪老师突然觉得，如果仅固步自封地停留在原来的教学水平，是不能让自己变得更好的。该如何让学生一届比一届优秀？经过深入的探究，她决定在备课上更下功夫，让每一个数学知识点变得更加生动有趣。

在咪咪老师看来，再枯燥的知识点，也可以变得生动有趣。比如，和差倍问题是三年级孩子们常见又易错的题型，她就设计了和差倍迷宫这个课堂游戏，让小朋友们亲身体验和差倍的不同。

又比如加减法的添去括号法则，将加号比作正直亲和的小朋友，减号比作脾气暴躁的捣蛋鬼，立刻就能抓住学生的眼球，让他们印象深刻，学习效果也非常的好。

”知识不仅靠讲，还要靠演“，咪咪老师看来，知识点都是一个个鲜活的生命，虽然它们不懂说话，但老师可以作为一个桥梁，让知识点变得有生气、有性格，让学生能体会，并把知识当做是自己的伙伴。

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坚持100天，主动发现数学的秘密

今年年初，咪咪老师成功加入百日行动派成为战队队长，她将带领战队的成员们一起，坚持打卡100道生活中的数学百科题。

“数学源于生活，用于生活。不管是学生还是老师，都希望他们能多接触生活中的数学，了解更多的数学百科知识。”

“万物皆数——数学大百科”作为咪咪本次战队的参战主题，她更加期待对数学充满好奇的小伙伴在这100天中发现数学的另一面，主动去感悟生活中的数学。

同时，她还会设计一些有趣的数学百科题目，让大家在坚持的过程当中不失乐趣。