怎么提高托福阅读

在托福阅读上被坑的学生数不胜数，在提升阅读分数的漫漫道路上，学霸们的路径总是大同小异的，而“出分困难户”们的问题却林林总总，各不相同。这些问题很奇怪，但它们往往总结出一些共同之处：

基础差如何备考托福阅读1.问题基础差这个很好理解：词汇量不够，长难句结构分析方法没有掌握扎实，这类同学在阅读托福文章时基本上处于"看天书"的状态。这是一个常见的现象，但解决办法是明确的：

1、背单词，把词汇量提升上去；

2、学习长难句结构分析方法，并且进行大量专项练习，提升熟练度。

基础弱就补基础

so easy！

但是经常有另一个班的学生！他们的问题就不是那么容易发现，也没那么好解决了：他们词汇积累不算少，分析单个长难句时主干和修饰关系也拎得清，但就是一到正式阅读篇章和做题的时候就掉链子：一个段落读下来只记得最后一句话了o（（⊙﹏⊙））o。

或者只是模模糊糊记得几个词或几处零散的信息，等到做题的时候根本不知道上哪儿找答案去只能一切随缘，佛系做题，看谁顺眼就选谁

这个怎么样？要解决这些问题，我们首先要知道为何会出现这些问题？

事实上，归根结底，这类学生的问题是由于阅读习惯不当造成的。简单而粗鲁地说，学生在阅读上是“无脑”的，即他们的注意力分散在阅读上，思维停滞，被动的阅读者没有任何主动思维。

我们可以把阅读的过程比喻成大家都非常熟悉的运动---打羽毛球，这些被动阅读者只是在作者抛过来的一个球的时候，被动地应付一下：眼睁睁地看着球飞过来，他们只是象征性地随意挥一下球拍，表示我看到你的球了？！而不是去观察、预测球的飞行路径，也不会主动调整姿势、奔跑、应战。结果是，看到一个球在眼前飞，而不是一个接球。要改变这种游戏方式，我们必须首先认识到有效的阅读本质上是一种积极的思维活动，阅读越积极，效果越好！

那么，在读托福文章的时候，你是如何主动阅读的呢？

最简单的方法是用问题来阅读。托福阅读是用段落单元写的，所以我们通常建议先读一段，然后在相应段落的标题完成后再读下一段。那么，当我们阅读一篇文章时，我们能问些什么问题来掌握阅读的主动性呢？

1、先读题干，带着问题边读段落，边找答案。

在我们开始读一段之前，我们可以阅读第一个问题的问题，知道第一个问题问我们什么，然后用这个问题来阅读答案。如果段落中的第一个问题是词汇问题，那么你可以轻松地克服词汇问题，用第二个问题阅读文章。

2、主动性要贯穿在每个句子的阅读过程中。

很多同学读句子速度很快，很快就把一个句子从头到尾扫完了。但都结束了？你读了它你明白了吗？不一定要知道这句话是真的被理解了，还是只是过眼云烟？最好的测试是问自己三个问题：

1

这个句子是什么意思？

我可以用我自己的话说,把这个句子了吗?记住，只有当你能用自己的话复述一个句子的意思时，这个句子才能真正被理解！

2

这句话的作者在写什么？

作者写这个句子的目的/作用是什么？为了证明什么原因？举例说明上一句话？还是反驳前文观点？等等。想知道,当选托福阅读测试文章一般学术论文改写的宝石,佛法大师,每一个字,他自己的角色。当我们思考每句话的功能时，我们可以将每句话之间的关系联系起来，以避免读完后对文章的理解仍然零散、零碎的尴尬局面。

3

作者接下来会写什么？

是的,主动阅读者将是第一个步骤,作者根据上述预测后信息的内容。如果后文的内容恰好符合自己的预判，这种“哈，我就知道！“阅读是一种乐趣和成就感吗？”当然，也有可能作者另辟蹊径，和我们的预判不尽相同，但即便如此，这种“哦~原来如此！”的豁然开朗，不也是一种阅读的趣味所在？

总之，如果我们在阅读时能够阅读和思考这些问题，我们不仅可以帮助我们始终专注于文章的内容，而且可以确保我们能够准确地理解每句话的含义。同时，能够理清句子之间的关系，掌握段落的一般结构。所以在我们读了一段之后，这一段的内容肯定不会模棱两可，但上下文是清楚的，在胸前。然后，在定位和寻找对应的过程中的下一个问题是自然的事情。

所以，想要冲击阅读高分的同学，在接下来托福阅读的练习和考试中，请务必主动出击！记住：托福阅读越主动，效果就越好！