日常英语学习第一步：步步为营去预习

单词、词组和句型的预习

掌握基本含义及用法

单词是英语学习的基础，单词不认识，任何的解题技巧、阅读技巧都将派不上用场。预习英语单词时，对于只需了解的单词，要做到读音准确，词性明了，词义明确。
对于要求“四会”(听、说、读、写)的单词，除了要会读会说，了解其词性大意，还要做到正确拼写。
事实上，这“四会”也是紧密结合、相辅相成的。通过单词的读音，我们可以大致拼写出单词。也只有知道了单词的正确读音，我们才能在平时的实际运用中准确地说出这个单词。再试想，如果一个单词我们自己不会说不会读，又怎么能保证当它从别人口中说出来的时候，我们能够瞬间听出这个单词甚至是知道其含义呢？一般来说，要求四会的单词都是比较重要的词汇，也是高考可能会考查的词汇，大家对这类单词要格外注意。

展开丰富联想

了解了词语的基本含义后，我们还要学会词与词之间的联想。例如我们要预习uniform这个单词，不能仅仅是背两遍就草草了事，而是应该展开联想。
Uniform这个词是由前缀uni-和-form-这个词根组成，前缀uni-表示“单一，单独”，词根-form-表示“形式”。Uniform有两种词性，作为名词时，意为“校服，制服”，联系前面的前缀、词根含义我们不难理解，所谓uniform就是单一的形式，稍加延伸便可指统一的衣服，在学校穿就是校服，在一些公司或其他机构统一穿着的就叫制服了。Uniform还可作为形容词，其意思自然显而易见，意为“统一的，一致的”。
值得一提的是，前缀uni-与其他词根组合时，所组成的单词通常都含有“单一，单独”这层含义，只是有的比较明显，有的隐藏的比较深而已。联想一下，我们学过的含有前缀uni-的单词还有哪些呢？比如unique表示“唯一的，独一无二的”；universal表示“普遍的，全体的”；unisex表示“不分男女的”。不难发现，这些词的含义里都包含有前缀uni-的含义。与前缀uni-不同的是，-form-这个词根和不同的前缀或后缀组合起来可以表示不同的含义。比如前缀re-表示“反复，重复”的含义，所以reform从字面来看就表示“重新形成”，进一步延伸就是“改革，改正”。再比如former表示“前者的”；formal表示“正式的；有条理的”。这样一个简单的词就可以让我们联想到form、reform、former、formal等词汇，同时帮助我们巩固复习这些词汇，真是一举两得。
又比如transformer一词，trans-本身表示“转移，变化”的意思，transformer意为“变压器”，也是一部好莱坞大片《变形金刚》的英文名。再比如transport表示“运输”；translation表示“翻译，转换”。像这些单词本身的拼写较长，大家在课上学习的时候容易产生抵触心理，而通过这样的预习可以有效地克服这种恐惧。而像这样由点及面的学习方法，同学们可以在预习过程中多试多用，并坚持积累，长期如此，慢慢就会形成一个树状的单词体系，更有利于记忆和运用词汇。

挑选重难点，思前想后

对于课文中的重要词组和句型，要有针对性地进行预习。大家可以充分利用课后注释，初步了解所要学习的内容，进而划出课文中的重要词组和句型。例如，预习当中遇到California (加利福尼亚州)这样的专有名词时，不必深究，快速扫一遍即可，而遇到之前学过的词语的新用法时，则一定要注意。

此外，在预习过程中，同学们一定要结合之前学过的东西，这样才能达到知识的融会贯通。例如，turn (转动)这个单词大家一定不陌生，在课文中遇到turn down时发现其含义是“拒绝”，而我们之前学习这个词组时其意思是“降低，调低(音量等)”，这时就可以把二者结合起来对比记忆，达到知识的整合。

另外，遇到像turn、go、come这样有许多词组搭配的词语，除了要学习记忆它们在课文中出现的相关词组，还可以顺带将其各种搭配看一遍，加深记忆。

日常英语学习第二步：英语课文的预习

听课文录音

同学们在预习课文时，要在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文录音。如果第一遍没有听明白也不要气馁，大家可以把课文当做阅读材料来用，认真阅读几遍，对于第一次没有听明白的地方要特别留意，然后再听一遍课文录音，看看原先没听清楚的地方是否已经明白。如果还有时间可以多听几遍，模仿录音跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。

研读课文，标出疑难点

在听明白之后，大家再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。大家可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。如果解决不了，可以带着这些问题去听课，如此一来，听课的针对性会更强，效率也会更高。 

日常英语学习第三步：稳扎稳打来听课

对在校学生来说，课堂学习是学习英语的重要环节。可怎样才能提高自己上英语课的效率呢？

强化学习的自觉意识

英语学习的过程是一种客观作用于主观，再由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程。这一过程决定了学生是学习的主体，是学习能否有效的关键因素。因此，激发自己的学习动机，培养自己的学习兴趣，集中自己的注意力，强化学习的自觉意识，对学好英语很重要。同学们可以适当地给自己“打打鸡血”，在学习单词、句型等时，想象一下自己和老外交流时畅通无阻的满足感和成就感，以此来激励自己，从而提高学习效率。

巧做课堂笔记

课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、手并用的听课习惯，对于学好英语是很有帮助的。同学们当然不太可能，也没有必要，把老师在课堂上讲的内容全部记录下来，但也不能一点不记，而要有所选择、突出重点地来记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法，就有必要做一下笔记，以便在课后或考前有重点地整理复习。不少同学会问：老师讲的哪些内容是重点呢？最简单地来说，对于课文中的重点内容，老师通常都会重复一遍以上。因此，在遇到老师不断重复某些知识点时，大家就要有意识地记笔记，而对于那些被老师一笔带过的知识点，大家可以适当地略记。这样做出来的笔记详略得当、重点突出、层次分明，队之后的复习很有帮助。

循序渐进去复习

根据广为流传的艾宾浩斯遗忘曲线(Forgetting Curve)，我们记忆的内容在一个小时之后就会忘记一大半，而在六天之后，我们能够记得的就只剩25%。由此来看，就算大家把老师讲的每一句话都牢记心中，过个几天，基本上也就忘得差不多了，因此，及时复习才是巩固所学、加深记忆的关键。那么我们应该如何复习呢？

整理课堂笔记

课后整理课堂笔记的过程是英语知识“反刍”的过程。在此过程中，同学们通过回忆课上学习的内容，再次品味课文中的重点内容，不仅温故有利于知新，而且还可以加深印象。在整理笔记时，遇到存疑的知识点，要尽量去回想课上老师对这个知识点是如何展开讲解的；遇到已经烂熟于心的知识点，快速扫读一遍，加深印象即可；遇到自己觉得印象不深的知识点，可以重新记忆一遍；遇到自己已经完全没有印象的知识点，可以问问老师或者同学，查漏补缺。

充分利用错题本

同学们可以把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在“错题本”上，并对出错的原因进行分析、归纳和总结。这样在课后或每次考试前复习时，就可以通过翻阅错题本来加深印象，避免再犯同样的错误。长此以往，出错自然就会越来越少，成绩自然就能上去。

“点”“线”“面”分头抓，单词是基本

英语知识纷繁琐碎，许多同学在复习时会觉得无从下手。笔者认为，抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章阅读和理解这个“面”。
单词是英语学习的基础，是构建英语知识大厦的基本建筑材料，单词掌握情况的好坏必然会直接决定你听、说、读、写水平的高低。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词语的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等，需要格外注意。对于一些不合规则的个例，同学们也要特别重视，因为这些个例往往会成为考试中的重要考点。例如，我们通常都知道“-ly”一般为副词的后缀，但在学习过程中，我们会遇到诸如lonely、lovely、daily、weekly、friendly、ugly等以“-ly”结尾但为形容词的个例，这时就要注意其用法，避免在考试中出错。掌握了每个单词的用法，词组、句型的记忆和文章的理解也就迎刃而解了。
复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程。在滚雪球的过程中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯通。复习也一样，要经常归纳整理，不断把所学的新知识融入原有的知识体系中，使之浑然一体，这样学到的知识才不容易“脱落”，才能经久不忘。